Capa do livro: COMUNIDADE APRENDENTE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES <br>Coleção Formação professores e tecnologias <br>Volume 1

COMUNIDADE APRENDENTE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Coleção Formação professores e tecnologias
Volume 1

Autores: Adão Caron Cambraia - Cátia Keske - Sandra Elisabet Bazana Nonenmacher (Orgs.)

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Sinopse

Os professores formadores das licenciaturas, em sua maioria, têm formação inicial nas áreas de referência e/ou Pedagogia, com mestrado ou doutorado em áreas afins. Diante desse quadro, observam-se uma desarticulação dos conhecimentos disciplinares que compõe o curso e descompassos entre teorias e práticas inerentes ao contexto da formação e atuação profissional. Assim coloca-se a questão: como promover uma recriação da prática curricular e efetivar o trabalho com as Práticas enquanto Componente Curricular (PeCC), conforme propõe as Diretrizes Curriculares Nacionais e o Projeto Pedagógico dos Cursos de Licenciatura? Argumento em defesa de que a criação de espaços de pesquisa-ação crítica e emancipatória, atrelada com um trabalho referente aos registros diários das suas práticas profissionais permite processos de reconstrução de conhecimentos e concepções emergentes das reflexões críticas e coletivas sobre tais práticas. Assim, o objetivo do livro é publicizar as pesquisas de cada professor formador e compreender as características do espaço formativo no que se refere ao diálogo e articulação entre diferentes núcleos que compõe o curso e como ocorre o processo de constituição do professor-pesquisador na comunidade de interação criada e investigada. 

Detalhes do produto

Editora: EDITORA CRV
ISBN:978-85-444-3614-1
DOI: 10.24824/978854443614.1
Ano de edição: 2019
Distribuidora: EDITORA CRV
Número de páginas: 182
Formato do Livro: 16x23 cm
Número da edição:1

Sumário

COMUNIDADE APRENDENTE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES <br>Coleção Formação professores e tecnologias <br>Volume 1

Autores

ADÃO CARON CAMBRAIA
Doutor e Mestre em Educação nas Ciências – UNIJUÍ. Especialista em Informática Aplicada à Educação pela Universidade de Passo Fundo e Formação Pedagógica – Unijuí. Graduado em Informática – Unijuí. Docente do quadro de carreira da Educação Básica, Técnica e Tecnológica no IFFar – Campus Santo Augusto e Professor do Mestrado Profissional em Rede em Educação Profissional Tecnológica – PROFEPT.

CÁTIA KESKE
Aluna do Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências – Doutorado – UNIJUÍ. Mestrado em Educação nas Ciências – UNIJUÍ (2011), bolsista CAPES. Especialização em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) – UFRGS (2010). Graduação em Pedagogia – UNIJUÍ (2006). Docente da Educação Básica, Técnica e Tecnológica do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha Campus Panambi.

SANDRA ELISABET BAZANA NONENMACHER
Doutorado em Educação em Ciências – UFRGS. Mestrado em Educação nas Ciências – UNJUÍ. Especialização em Ensino de Física – UNIJUÍ e em Educação a Distância com habilitação em Tecnologias Educacionais – IFPR. Graduação em Licenciatura Ciências Plena – habilitação Física. Docente do quadro de carreira da Educação Básica, Técnica e Tecnológica no IFFar – Campus Panambi e Professora Orientadora do Mestrado Profissional em Rede em Educação Profissional Tecnológica – PROFEPT.