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Capa do livro: SURDOCEGUEIRA CONGÊNITA: <br>comunicação com o uso de recursos de comunicação alternativa

SURDOCEGUEIRA CONGÊNITA:
comunicação com o uso de recursos de comunicação alternativa

Autores: Fernanda Cristina Falkoski - Shirley Rodrigues Maia

A condição de deficiência não está instaurada na pessoa, mas sim nas atitudes e nos ambientes na qual ela se insere. Existem diversos fatores impedindo-as de participar efetivamente da sociedade. A pessoa com deficiência, sua família e pessoas próximas como educadores, médicos e amigos, enfrentam muitos obstáculos para conquistar e usufruir do seu direito de estudar, trabalhar e participar de situações simples do dia a dia. Dessa forma, pensar na escola inclusiva é pensar em uma escola para todos, sem discriminação, sem exceções, onde todos têm um espaço, o seu espaço. É pensar em um lugar onde os alunos são da escola e não de determinado profissional, onde todos os envolvidos são responsáveis por ele e exercem papéis importantes. Por vezes, o desenvolvimento educacional do aluno com surdocegueira acaba não acontecendo, pois muitos ainda permanecem em casa sem receber nenhum atendimento. Muitas famílias sequer imaginam a possibilidade de aprendizagem de uma criança com essa condição e assim deixam de levá-la a uma escola e de buscar pela garantia do direito à educação. Como não apresenta os sentidos da visão e da audição, e em alguns casos tem associada mais uma deficiência, ela nem sempre é vista como alguém com possibilidade de ser aprendente.

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Editora: EDITORA CRV
ISBN:978-65-5868-145-8
ISBN DIGITAL:978-65-5868-178-6
DOI: 10.24824/978655868145.8
Ano de edição: 2020
Distribuidora: EDITORA CRV
Número de páginas: 142
Formato do Livro: 16x23 cm
Número da edição:1

SURDOCEGUEIRA CONGÊNITA: <br>comunicação com o uso de recursos de comunicação alternativa

FERNANDA CRISTINA FALKOSKI
Doutoranda em Educação Especial - UFSCar; mestre em Educação - UFRGS; especialista em Neuroeducação e Educação Especial Inclusiva - FAMEPLAN; licenciada em Letras - Habilitação Português – UNISINOS.

SHIRLEY RODRIGUES MAIA
Pós-doutora em Psicologia da Educação – UFSCar; doutora em Educação – USP; mestre em Distúrbios do Desenvolvimento pela Universidade Presbiteriana Mackenzie; graduada em Pedagogia - Faculdades Metropolitanas Unidas.