TRANSFORMAÇÕES DA CULTURA ESCOLAR:
o ensino de matemática nas séries iniciais de Mato Grosso (1920-1980)
COLEÇÃO ASPECTOS HISTÓRICOS:
Formação de professores e o ensino de matemática nas escolas primárias Mato-grossenses VOLUME 1
Autores: Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida (Aut.) - Neuza Bertoni Pinto (Org.)
Tenho eterna gratidão e imensa admiração por duas profissionais de excelência a quem devo minha carreira profissional: Drª Marta Maria Pontin Darsie (UFMT, 2006) que me inspirou e abriu as portas, dando-me a oportunidade de sonhar alto e jamais se furtou em dividir conosco suas experiências com ousadia, firmeza e determinação. Drª Neuza Bertoni Pinto (PUCPR, 2010) que me acolheu de forma calorosa e foi mais que uma orientadora, uma amiga, mãezona, conselheira que sempre nos orientou com firmeza e ao mesmo tempo muito amável, pegando na minha mão. Aprendi com muito amor a trilhar o percurso da pesquisa historiográfica e assumir o ofício temporário de historiadora. OBRIGADA, AMO VOCÊS!!
A tese de doutoramento é fruto da pesquisa desenvolvida no Programa Stricto Sensu de Pós-Graduação de Mestrado Acadêmico em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). Destaca o estudo inerente as transformações da cultura escolar e o ensino de matemática tendo como cenário a escola primária mato-grossense. A pesquisa reafirma a construção do conhecimento sob o viés da história cultural, como elemento essencial de reflexão e aprendizagem sobre os momentos históricos que marcaram o processo de ensino e aprendizagem de matemática ao longo dos anos.
Boa Leitura!!
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Editora: EDITORA CRV
ISBN:978-65-251-0310-5
ISBN DIGITAL:978-65-251-0308-2
DOI: 10.24824/978652510310.5
Ano de edição: 2021
Distribuidora: EDITORA CRV
Número de páginas: 264
Formato do Livro: 16x23 cm
Número da edição:1
Graduada em Pedagogia pela Universidade de Cuiabá (1994). Doutora em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da PUCPR, na linha de pesquisa: História e Políticas da Educação (2010); Mestre em Educação pela UFMT, na linha de pesquisa em Educação em Ciências (2006); Vinculada ao Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática (GHEMAT Brasil), desde 2007. Atualmente é docente do Curso do Programa de PósGraduação Stricto Sensu do Mestrado Acadêmico em Ensino da Universidade de Cuiabá/UNIC.