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Capa do livro: ASPECTOS AFETIVOS E EMOCIONAIS DA PRÁTICA EDUCATIVA:<br> pressupostos e perspectivas para o processo de ensino-aprendizagem

ASPECTOS AFETIVOS E EMOCIONAIS DA PRÁTICA EDUCATIVA:
pressupostos e perspectivas para o processo de ensino-aprendizagem

Autores: Robson Macedo Novais (Org.)

A sala de aula é um espaço onde os estudantes vivenciam alegrias, tristezas, curiosidade, ansiedade e outras emoções que marcam as relações interpessoais e os vínculos afetivos que eles estabelecem com o objeto de conhecimento. Tal fato atribui à prática educativa uma dimensão afetiva que deve ser considerada no contexto escolar com o propósito de favorecer o processo de ensino-aprendizagem. Com essa perspectiva, reunimos neste livro textos de pesquisadores do Brasil, da Colômbia e Espanha, que buscam evidenciar e discutir os aspectos afetivos e emocionais inerentes à prática educativa, bem como suas influências no processo de ensino-aprendizagem. Para isso, evocamos contribuições de diferentes áreas do conhecimento, como Neurociências, Educação, Psicologia Educacional, Psicodrama e Neuroeducação, em busca de argumentos que justifiquem a importância da afetividade e das emoções na educação escolar. Por fim, esperamos que as discussões propostas no livro ofereçam subsídios para que professores, educadores e gestores escolares possam considerar tais aspectos em sua prática educativa de formar a viabilizar um ambiente afetivamente favorável à aprendizagem dos conteúdos escolares e ao convívio saudável na sala de aula.

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Editora: EDITORA CRV
ISBN:978-65-251-1171-1
ISBN DIGITAL:978-65-251-1172-8
DOI: 10.24824/978652511171.1
Ano de edição: 2021
Distribuidora: EDITORA CRV
Número de páginas: 182
Formato do Livro: 16x23 cm
Número da edição:1

ASPECTOS AFETIVOS E EMOCIONAIS DA PRÁTICA EDUCATIVA:<br> pressupostos e perspectivas para o processo de ensino-aprendizagem

ROBSON MACEDO NOVAIS
Professor Adjunto na Universidade Federal do ABC (UFABC) e orientador junto ao Programa de Pós-Graduação em Ensino e História das Ciências e Matemática da UFABC (PEHCM). Coordenador do Núcleo de Pesquisa em Educação Química (NIEQ) da UFABC. Possui Licenciatura em Química pela Universidade de São Paulo (2010). Doutor em Ensino de Ciências pelo Programa de Pós-Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo (2015).