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Capa do livro: PRÁTICAS MATEMÁTICAS E DOCÊNCIA:<br> Modos de ser professor em escolas de surdos

PRÁTICAS MATEMÁTICAS E DOCÊNCIA:
Modos de ser professor em escolas de surdos

Autores: Kipper, Daiane

A formação de professores que trabalham com o ensino de alunos surdos é um tema do nosso tempo. Pensando nessa questão, o presente livro objetiva problematizar modos de ser docente em escolas de surdos do sul do Rio Grande do Sul (RS), a partir de suas práticas matemáticas. A escrita desta obra se dá pelas mãos de uma professora que atua com alunos surdos desde 2010 e apresenta neste livro a suas experiências como professora de surdos. Assim, por meio de oficinas temáticas com professores de duas escolas de surdos do Sul do Rio Grande do Sul, inventa-se Dagmar, personagem conceitual e estético, que, no decorrer da trama, passa a dar vida aos modos de ser docente em Matemática com alunos surdos. Do escrutínio do material, formaram-se três subcomposições da personagem conceitual: na primeira, marcam-se as linhas duras de Dagmar, seu território, suas estrias oriundas da educação matemática, que marcam práticas na educação de surdos; na segunda, a gagueira, o que, na educação de surdos, faz desterritorializar a docência em Matemática; na terceira, apresenta-se o que do encontro da educação matemática com o menor, estamos produzindo na educação de surdos, isto é, a reterritorilização de Dagmar.

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Editora: EDITORA CRV
ISBN:978-65-251-4564-8
ISBN DIGITAL:978-65-251-4565-5
DOI: 10.24824/978652514564.8
Ano de edição: 2023
Distribuidora: EDITORA CRV
Número de páginas: 272
Formato do Livro: 16x23 cm
Número da edição:1

PREFÁCIO - 17
UMA PROFESSORA-RIZOMA A APRESENTAR UMA TESE - 19
DA COMPOSIÇÃO DO PROBLEMA DA PESQUISA - 35
DA COMPOSIÇÃO DOS AFETOS - 51
DA COMPOSIÇÃO DOS ENCONTROS - 69
DOS PROFESSORES QUE COMPÕEM DAGMAR - 89
DA OFICINA DA PESQUISA: como criar disparadores? - 107
DO OFÍCIO DE PROFESSORA ÀS OFICINAS DE MATEMÁTICA - 125
DAS PRÁTICAS MATEMÁTICAS: forma-ações de Dagmar - 151
DA EDUCAÇÃO DE SURDOS: o que gagueja? - 179
DO MENOR: o que estamos inventando? - 203
COMPOSIÇÕES FINAIS - 223
REFERÊNCIAS - 233
ANEXOS - 249
ANEXO A – COMPOSIÇÃO INICIAL CRIADA NO PADLET - 251
ANEXO B – PARECER CONSUBSTANCIADO DO CEP - 253
ANEXO C – CARTA DE ACEITE DA INSTITUIÇÃO – ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO BILÍNGUE CARMEM REGINA TEIXEIRA BALDINO-RS - 257
ANEXO D – CARTA DE ACEITE DA INSTITUIÇÃO – ESCOLA ESPECIAL ALFREDO DUB-RS - 259
ANEXO E – TERMO DE CONSENTIMENTO LIVRE E ESCLARECIDO (TCLE) - 261
ANEXO F – QUESTIONÁRIO ENTREGUE AOS PROFESSORES INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES PARA A PESQUISA - 263
ANEXO G - SITUAÇÕES MATEMÁTICAS - 265
ÍNDICE REMISSIVO - 267

DAIANE KIPPER

Doutora e Mestra em Educação pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC). Licenciada em Ciências – Habilitação: Matemática pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA). Especialista em Mídias na Educação pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), em Educação Especial e em Libras pela Uniasselvi. Atualmente é professora de Matemática de classes de surdos na E.E.E.M. Nossa Senhora do Rosário e é professora da disciplina de Língua Brasileira de Sinais e Matemática na Universidade do Vale do Taquari (UNIVATES).